«Даже без оборудования»: как психолог Мавиле Караева меняет подход к помощи детям с РАС
По данным Министерства просвещения и МГППУ, в 2022 году число детей с расстройством аутистического спектра в России выросло на 17% – с 39 тысяч до почти 46 тысяч. При этом охват психологической поддержкой снизился с 98% до 84%. Это означает, что часть детей остается без необходимой помощи.
«Система ранней помощи неравномерна. В одних регионах она есть, в других фактически отсутствует. Помощь может получить ограниченное число детей. Поэтому родителям приходится либо переезжать, либо самим идти учиться работать с РАС. Многие специалисты сами оплачивают обучение, проходят курсы. То есть это полностью их инициатива. Поэтому моя задача – систематизировать рабочие инструменты и сделать работу специалистов более эффективной», – рассказывает Мавиле.
Для этого она создает инструменты, которых психологам сегодня не хватает. Это программа «Мозаика», методические пособия и визуальные материалы для коррекционной и развивающей работы. Методика позволила специалистам систематизировать работу и повысить эффективность коррекционных программ. Программа апробирована в работе с более чем 130 детьми в течение трех лет и показала устойчивые положительные результаты в развитии ключевых навыков.
К программе проявляют интерес специалисты из разных регионов.
«Несколько наших психологов изучили методические руководства и начали внедрять программы Караевой в центре в Московской области, где мы занимаемся ранней диагностикой. Удобство в том, что это готовая система. Раньше все было блоками, приходилось собирать картину по кусочкам. А так у нас появилась единая программа, которой очень не хватало. Мы уже видим результат – детишки начинают говорить, включаются в занятия», – рассказывает редакции Екатерина З., руководитель детского психологического центра в Санкт Петербурге.
Важно, что во многих регионах страны работа с РАС только формируется, и в центрах нет необходимого оборудования для развития детей. Поэтому в основу своей программы Мавиле заложила достаточно простые инструменты: карточки, изображения, бытовые предметы, базовые игры. Многие задания можно выполнять с подручными материалами. Это позволяет использовать программу даже там, где нет специального оборудования.
Мавиле Караева решает еще одну важную задачу – делает знания доступными и для родителей. Не все семьи могут попасть к специалисту или переехать, поэтому им приходится самостоятельно искать информацию и разбираться, как помочь ребенку.
Дидактические пособия Караевой ситуацию изменили. С ними родители получили возможность начать занятия с ребенком уже на раннем этапе. Это важно, так как время в данном случае играет решающую роль. Чем раньше начинается работа, тем выше шанс повлиять на развитие ребенка.
«У нас в регионе нет специалистов, которые могли бы нам помочь. Более того, никто даже не мог поставить диагноз. Переехать я не могу, нанимать дорогостоящих психологов – тоже. На одной из консультаций психолог порекомендовал мне начать занятия по Караевой. Оказалось, что эти методические пособия довольно понятные и интуитивные, так как разработаны специально для родителей. У нас в регионе есть несколько детей с РАС. Их родители, наблюдая за нашими успехами, начали обращаться ко мне за советом», – поделилась с нашей редакцией одна из матерей, использующих программу.
«Конечно, домашняя помощь не заменит специалистов, но является тем фундаментом, без которого даже самые дорогие занятия с АВА-терапистом или дефектологом могут не дать результат», – отмечает Мавиле Караева.
Программа направлена на развитие ключевых навыков. По результатам практического использования программы в 2020–2022 годах доля детей с низким уровнем развития навыков снизилась в среднем на 35%, а по отдельным направлениям – до 60–66%.
Такого серьезного вклада в развитие инновационных подходов удалось добиться благодаря профессиональному бэкграунду Мавиле. Интерес к профессии появился у нее еще в школе. Тогда она занималась научно-исследовательской работой по психологии в Малой академии наук. Затем она окончила магистратуру по психологии с отличием и довольно быстро оказалась в государственной системе помощи детям. Как психолог и эксперт она работала в психолого-медико-педагогической комиссии – системе, через которую проходят дети с особенностями развития со всего региона. Там она принимала решения о том, как ребенок будет учиться дальше: в какой форме и на каких условиях. К такой работе допускаются специалисты с высокой квалификацией, так как от их решений напрямую зависит судьба ребенка.
За это время Мавиле увидела ключевые проблемы системы: часто не хватало инструментов, были ограничены государственные ресурсы, не было готовых решений, которые приходилось находить самостоятельно.
Ее работа получила профессиональное признание. В 2022 году Мавиле Караева стала победителем премии «Педагогический дебют», где представляла Республику Крым. Кроме того, она была отмечена благодарностью от Министерства образования Республики Крым. Также ее опыт востребован на международном уровне. Мавиле Караева является членом профессиональных ассоциаций – American Psychological Association, Council for Exceptional Children и International Society for Autism Research. Сегодня разработки психолога используются специалистами и родителями в разных регионах страны и за ее пределами, способствуя формированию более доступной и эффективной системы ранней помощи детям с РАС.
Анна Попова
